Quand un enfant bloque devant un exercice, oublie une consigne ou se décourage, on entend souvent : « Pourtant, il sait faire… ». Et si le vrai enjeu n’était pas ce qu’il apprend, mais comment il apprend ? C’est exactement ce que propose le modèle Réflecto. On vous explique tout dans cet article !
L’origine du modèle Réflecto
Le modèle Réflecto a été développé par Pierre-Paul Gagné, chercheur et spécialiste des stratégies cognitives. L’idée est née du constat que beaucoup d’enfants possèdent les capacités nécessaires pour réussir, mais ne savent pas comment s’y prendre. Ils peuvent avoir des difficultés à organiser leurs idées, à planifier une tâche, à gérer leur attention ou encore à contrôler leur motivation et leurs émotions face à l’apprentissage.
Face à ce constat, Pierre-Paul Gagné a voulu créer un outil qui rende la réflexion explicite et concrète, afin que chaque enfant puisse prendre conscience de ses propres stratégies mentales et les mobiliser de façon efficace. Le nom Réflecto évoque ainsi la réflexion sur sa propre pensée et sur les méthodes d’apprentissage, un processus appelé métacognition dans le langage scientifique.
Le modèle ne se limite pas à l’école ou aux élèves en difficulté. Il est pensé pour tous les enfants, et même les adolescents et adultes qui souhaitent mieux comprendre comment ils apprennent. L’objectif est de transformer la réflexion sur l’apprentissage en une démarche active et consciente, plutôt qu’en simple réaction à une consigne ou à un devoir.
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Le principe du modèle Réflecto
Le principe fondamental de Réflecto est simple : apprendre à réfléchir pour mieux apprendre. Plutôt que de se concentrer uniquement sur le contenu à apprendre, le modèle propose de travailler sur le « comment » de l’apprentissage : comment observer, mémoriser, organiser, planifier, vérifier et ajuster ses actions.
Pour rendre ces processus concrets et accessibles aux enfants, le modèle utilise des personnages symboliques, chacun représentant une ressource cognitive. Ces personnages permettent de mettre des mots sur les stratégies mentales, rendant la réflexion visible et manipulable.
Ainsi, au lieu de dire à un enfant : « Concentre-toi ! », on peut lui demander : « Est-ce que le Détective a bien repéré les informations importantes dans l’exercice ? ».
Cette approche donne un langage commun pour les enseignants, les orthopédagogues, les parents et les enfants, et permet de transformer les moments d’apprentissage en véritables occasions de développer l’autonomie et la confiance en soi.
Les personnages du modèle et leur rôle
Le coeur du modèle repose sur 7 personnages, chacun représentant une ressource cognitive spécifique. Ces personnages servent de repères concrets pour aider l’enfant à réfléchir sur sa manière d’apprendre.
- Le détective : il observe, cherche des indices et se pose des questions. Exemples : « Qu’est-ce qui est important de ce qui l’est moins ? Qu’est-ce que je vois ? »
- Le bibliothécaire : il organise et mémorise les informations et il fait le lien avec les connaissances déjà acquises. Exemple : « Est-ce que ça me rappelle quelque chose que je connais déjà ? »
- L’architecte : il planifie et structure le travail, il fait la synthèse organise les étapes à suivre. Exemple : « Par quoi dois-je commencer ? »
- L’explorateur : il cherche de nouvelles solutions alternatives, développe sa créativité. Exemple : « Et si j’essayais autrement ? »
- Le contrôleur : Il observe de près tout ce qui se passe, il détecte les erreurs et s’assure de la cohérence. Exemple : « Est-ce que ça a du sens ? ».
- Le menuisier : il concrétise le plan fourni par l’architecte, construit, exécute les étapes de la réalisation. Exemple : Est-ce que j’ai tout ce dont j’ai besoin ? ».
- L’arbitre : il évalue la production en fonction des objectifs fixés, il s’assure du respect des règles. Exemple : « Est-ce que je suis satisfait de ce que j’ai fait ? ».
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Les objectifs
Réflecto poursuit plusieurs objectifs pédagogiques et cognitifs :
Développer la métacognition
Les enfants apprennent à réfléchir sur leur manière d’apprendre, identifier ce qui fonctionne ou non, et à ajuster leurs stratégies.
Enrichir le répertoire de stratégies mentales
L’enfant découvre plusieurs façons de s’organiser, de mémoriser, de planifier ou de chercher des solutions.
Renforcer la confiance en soi et la motivation
Comprendre ses propres capacités et savoir comment les mobiliser permet de se sentir plus compétent et motivé.
Favoriser l’autonomie
L’enfant devient progressivement acteur de son apprentissage, capable de choisir et d’appliquer des stratégies adaptées.
Intégrer la gestion des émotions
Réflecto prend en compte que les émotions influencent l’apprentissage. Savoir s’apaiser, se motiver ou gérer la frustration fait partie de la compétence cognitive.
Pour qui est destiné le modèle Réflecto ?
Le modèle est pensé pour différents publics impliqués dans l’accompagnement des enfants :
- Les enseignants : pour structurer l’enseignement des stratégies cognitives et soutenir tous les élèves dans les apprentissages quotidiens.
- Les orthopédagogues : pour accompagner les élèves présentant des troubles des apprentissages en leur donnant des repères concrets pour gérer leurs processus mentaux.
- Les parents : pour accompagner les devoirs et les apprentissages à la maison, comprendre les difficultés de leur enfant et valoriser ses efforts plutôt que seulement ses résultats.
Réflecto est utile pour tous les apprenants, car il développe des compétences qui resteront utiles tout au long de la vie, bien au-delà de l’école.
Le modèle Réflecto aide donc chaque enfant à mieux se connaître, à prendre confiance et à devenir acteur de ses apprentissages. Ce modèle permet de rendre la pensée visible et de donner un langage commun pour parler de l’apprentissage.
Source :
https://poleressourcespedagogiques.fr/wp-content/uploads/2021/12/REFLECTO1.pdf
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